| 核查核对型 · 计入（先核对，把已有但未准确反映的分数找回） |
| 授课教授比例展开 ▾策略 人才培养 核查核对型 核对动作：正教授名单与本科授课名单逐人核对：教务台账 | 91.38% → 98.70~100% | +0.35 核对可找回 | 未授课教授逐人落实 | 名单比对 · 学校可控 | 学校发布；360 平台教授名单与授课名单核对2025 年度统计确认后定案 | 待核对 |
| 参照 | 参照值：94.9%（按 2023–2024 学年分母 116 人验算，对应 110 人授课）同类参照带 98.70~100%（前 25%~前 10%）。 |
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| 现在 | 91.38%现值 91.38% |
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| 已确认 | 已确认：学校信息公开原文逐位坐实平台现值——《2023-2024 学年本科主讲教师情况》原文「具有教授职称教师共 116 人，其中承担本科教学的 106 人，占 91.38%」，106/116＝0.91379，与平台值小数点后四位完全一致。三个公开时点的主讲教授人数都是 106 人（2018–2019 年 115 人中 106 人、2021 年 114 人中 106 人），比例波动全是分母效应；未授课教授只有 10 人，目标只需再多 4 人授课，是本版唯一「点名到人、一年内可落实」的增益。 |
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| 差距 | 还差：分母风险——官网简介现行口径正高职称已达 138 人，「教授」与「其他正高」（研究员等）的拆分未公开；2027 版取数时教授总数若涨到约 125 人，110 人授课只剩 88.0%，目标自动落空。要数时须同时要教授名单与「其他正高」名单两张，确认计分分母口径。 |
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| 替代路径 | 本科专业核心课程排课优先序——2023–2024 学年主讲本科专业核心课程的教授仅 68 人、高级职称教师承担核心课程 387 门占 50.79%（信息公开网原文）：把未授课教授优先排进其学科的专业核心课程，一人一门即达目标，排课动作在教务部权限内、无需新增课程。 实验与实践环节主讲认定——未授课教授多在科研型岗位，其毕业设计（论文）指导、实验课程、野外实习若按学校认定文件可计主讲，先逐人核对这 10 人的实际教学任务底账；找回 1 人即 +0.86 个百分点（1/116）。 产业学院与协同育人平台授课认定——铜箔产业学院、足球（产业）学院及 5 个省级协同育人中心（官网简介原文，载体均已核实存在）的教授授课逐门核对，只认有课表与任务书支撑的，不认一次性讲座。 |
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关键证据 - 信息公开原文：教授 116 人、承担本科教学 106 人、占 91.38%，与平台现值 0.9138 小数点后四位完全一致 出处：信息公开网《2023-2024 学年本科主讲教师情况》（2025-11-14 发布） 已核实
- 历年原文序列：2018–2019 学年 115 人中 106 人主讲（92.17%）；2021 年 11 月页 114 人中 106 人有上课记录（92.98%）——三个时点主讲人数均为 106 人 出处：信息公开网专栏页（2020-01-17、2021-11-04 发布） 已核实
- 目标验算：按分母 116 人，94.9% 对应 110 人授课，即在现行 106 人基础上净增 4 人 出处：本次深研验算（深研 §2.2） 已核实
证据覆盖：现值已与学校信息公开网《2023-2024 学年本科主讲教师情况》原文逐位核对一致（教授 116 人、主讲 106 人、91.38%），三个时点主讲人数恒为 106 人；未授课 10 人构成与计分分母含不含其他正高未公开，以教授名单逐人核对为准。 核实明细与完整清单其余证据 - 分母拆分未公开：正高 138 人中教授与其他正高的构成无公开文本，计分分母含不含其他正高待名单核定 出处：官网《学校简介》现行版（数据截至 2026 年 9 月）＋深研 待核对
所需材料与达标清单（技术核验） - 人力资源部（教师工作部）：教授全名单（注明学院与正高拆分口径）
- 教务部（招生办公室）：本科授课名单（注明课程与学时）
- 人力资源部（教师工作部）：正高职称拆分说明（教授与其他正高）——定分母口径
名单核对一致 → 本项按 +0.35 分计入 2027 年目标；未授课构成确认后按实际排课结果定值。 |
| 教师学历结构展开 ▾策略 师资规模与结构 核查核对型 核对动作：人事台账分母对齐与博士落点核对：人力资源部（教师工作部） | 35.59% → 74.60~86.11% | +0.27 核对可找回 | 博士增量逐年入账 | 引进节奏 · 半可控 | 学校发布；360 平台专任教师名册与博士名单分母口径对齐后逐年复测 | 待核对 |
| 参照 | 参照值：36.87%（2027 段，按引进实数计入；三年终点 48.84% 为规划口径，余量顺延 2028–2029 年）同类参照带 74.60~86.11%（前 25%~前 10%）。 |
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| 现在 | 35.59%现值 35.59%（平台口径，分母 1287 人） |
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| 已确认 | 已确认：官网简介原文序列完整：专任教师 1526 人、博士 512 人（截至 2025 年 10 月）→ 1510 人、博士 524 人（截至 2026 年 9 月，现行版原文）。验算占比分别为 33.55% 与 34.70%，全部低于平台现值 35.59%——博士绝对数在涨（平台隐含 458 人→524 人），但专任教师分母涨得更快（1287→1510 人），占比反降。草案原定性「取数推进有增量」经深研验算不成立：2027 段原参照值 39.38% 的真实前提是博士增速反超教师总增速，按现行分母需净增博士约 71 人，而学校 2025 年公开招聘博士计划为 38 名——超出一年可实现量。收口处置（2026-11-09 拍板）：2027 段按引进实数降为 +0.27 分计入（参照值 36.87%），余量 +0.53 分顺延 2028–2029 年规划段（2028 年段 +1.47 分、2029 年段 +1.06 分），三年合计 +2.80 分与终点 48.84% 不变。定值以名册对齐分母口径与引进落点名单为准，核定不达则按实数缩减。 |
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| 差距 | 还差：专任教师分母有 1287（平台）、1314（2022–2023 学年质量报告）、1526（简介）三套数、最大差 239 人，口径未公开对齐——同一批 524 名博士，换分母占比可差约 6 个百分点。分母口径问清之前，本项任何占比测算都须标注所用分母。 |
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| 替代路径 | 博士后管线转专任——广东省博士后创新实践基地＋中山大学—嘉应学院创新实践基地（2024 年博士后招聘简章）＋广东省博士工作站（官网简介原文，载体均已核实存在）：在站博士后逐人排出站留校意向，出站留校者直接进博士分子，量级十余人/年、确定性高，作 2027 段保底构成。 在职读博毕业回流——学校有在职读博制度（2026 年聘用制教学人员公告原文：在职读博期间待遇按学校规定执行）：在读博士不增分母、毕业只增分子，是占比提升效率最高的一路；人数未公开，须以人力资源部在读名单（预计毕业年份）定量。 分母口径合法对齐——按本科教学基本状态数据库填报规范，复核聘用制教学人员、丰顺校区师资、附属单位教师是否应计入专任教师分母；此路只做口径澄清、结果双向，不预设为增益。 |
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关键证据 - 官网简介现行版原文：专任教师 1510 人、博士 524 人（数据截至 2026 年 9 月），验算占比 34.70%，低于平台现值 出处：嘉应学院官网《学校简介》（2026-11-09 直读） 已核实
- 官网简介上一版原文：专任教师 1526 人、博士 512 人（截至 2025 年 10 月），验算占比 33.55% 出处：嘉应学院官网《学校简介》上一版（多源缓存一致） 已核实
- 平台隐含博士 458 人（1287 人×0.3559，相乘自洽）；该数未找到公开文本逐字印证 出处：平台快照 RC00602＋深研 验算 待核对
证据覆盖：平台口径现值（博士 458 人/专任 1287 人）与学校官网现行简介（专任 1510–1526 人、博士 512–524 人、占比 33.55%–34.70%）两套口径并存且占比方向相反；2025 年招聘博士计划 38 名已核实；实际值以专任教师名册分母对齐为准。 核实明细与完整清单其余证据 - 量级对照：2027 段目标按现行分母需净增博士约 71 人；学校 2025 年公开招聘博士计划 38 名、2026 年专任教师招聘 120 人（博士与硕士混合口径） 出处：学校人才招聘公告（高校人才网转引）＋深研 验算 已核实
- 分母三套数（1287／1314／1526 人）差额构成未公开：聘用类型与统计范围待名册拆清 出处：平台快照、2022–2023 学年本科教学质量报告（转引）、官网简介 待核对
所需材料与达标清单（技术核验） - 人力资源部（教师工作部）：专任教师名册（按状态数据库口径、含博士学位标记）
- 人力资源部（教师工作部）：两口径 239 人差额构成说明（逐类）
- 人力资源部（教师工作部）：博士引进签约名单与在读博士名单（预计毕业年份）
分母对齐且落点核实 → 2027 段按 +0.27 分计入，余量顺延 2028–2029 年规划段（三年合计 +2.80 分、终点 48.84% 不变）；分母定案改变占比基线时，三年节奏按新基线整体重估。 |
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| 核查核对型 · 储备（核对后定值） |
| 教授授课率展开 ▾策略 人才培养 核查核对型 核对动作：状态数据库填报底稿核对计分课程构成：教务部（招生办公室） | 9.79% → 17.80~25.52% | +0.50 未计入 | 排课台账核对找回 | 台账核对 · 学校可控 | 学校发布；360 平台教务部排课台账核对任务全量导出抽样后定值 | 待核对 |
| 参照 | 参照值：12.2%（草案测算值；高于本校全部公开历史值，成立前提见已确认栏）同类参照带 17.80~25.52%（前 25%~前 10%）。 |
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| 现在 | 9.79%现值 9.79%（2022 年取数） |
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| 已确认 | 已确认：本校信息公开原文序列存在且量级可比：2018–2019 学年教授授本科课程占课程总门次数 10.79%、2021 年 11 月页 11.00%（教授上课任务数 227／教学班 2063，验算吻合），两点均高于平台现值；2023–2024 学年原文只给高级职称合计（承担课程 1002 门、占总课程门数 48.71%），教授门数未拆分。平台取数年（2021–2022 学年）的 9.79% 在公开渠道穷尽检索无原文载体，本项核定以教务部任务全量导出抽样为前提：按最新总门数约 2057 门验算，测算值对应教授主讲约 251 门、较平台值多约 50 门，抽样找回量达此量级才按 +0.50 全额核定并入，否则按实数核定。 |
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| 差距 | 还差：学校公开文本分母混用（门数／门次数／教学班，2023–2024 学年两分母相差 3.48 倍）是第一口径风险：填报时若把门次数口径的数填进门数口径的格，单项可差数个百分点。要数第一问即填报底稿的分母口径。 |
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| 替代路径 | 实验与实践课程带教归位——省级实验教学示范中心「基础医学实验教学示范中心」、70 个省级实践教学基地与超 400 个校外实习及就业基地（官网简介现行版原文，载体均已核实存在）：教授承担的实验课程、实习带队、毕业设计指导若记为「指导／带教」而非「主讲」，即不进教授授课门数；由教务部按教学工作量认定逐项核对，能按课程计入的先归位，是否符合计分口径以状态数据库填报说明为准。 现代产业学院协同授课归集——省级现代产业学院 3 个，其中铜箔产业学院入选省级重点建设现代产业学院、足球（产业）学院现仍为二级学院（均已核实存在）：校企协同课程容易只记企业导师或课程负责人一人，逐门核对任务书与课表，主讲认定回到实际承担者。 师范技能训练类课程归集——教师教育学院（教师发展中心）（子站实存）承担的微格教学、课堂教学技能训练等课程（省质量工程立项在列），若由教授承担但按训练指导记账，同理核对归位。 |
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关键证据 - 平台现值 0.0979（2022 年取数）；取数年数值四路穷尽检索无公开原文载体 出处：嘉应学院信息公开网 xxgk.jyu.edu.cn（2026-11-09 深研，20 轮留痕） 待核对
- 信息公开原文：2018–2019 学年教授讲授本科课程占课程总门次数 10.79%；同页载制度原文「教授每学年至少为本科生讲授一门课程」 出处：信息公开网《教授承担本科课程情况》（2020-01-17 发布） 已核实
- 信息公开原文：教授授本科课程占课程总门次数 11.00%（教授上课任务数 227、本科课程教学班 2063，227/2063 验算吻合） 出处：信息公开网《教授承担本科课程情况》（2021-11-04 发布） 已核实
证据覆盖：取数年（2021–2022 学年）数值经信息公开网、质量报告、官网新闻、第三方转引四路穷尽检索无公开原文载体；学校公开的 2018–2019 学年 10.79% 与 2021 年 11.00% 两个原文锚点均高于平台值；计分口径（门数/门次数）未公开，实际值以填报底稿与任务导出核对为准。 核实明细与完整清单其余证据 - 最新原文只给高级职称合计：承担课程 1002 门、占总课程门数 48.71%（反推总门数约 2057 门）；教授与副教授门数未拆分 出处：信息公开网《2023-2024 学年本科主讲教师情况》（2025-11-14 发布） 已核实
- 测算值 0.122 高于本校全部公开历史值（峰值 11.00%），需约 50 门量级的漏计支撑；定值以任务全量导出抽样结论为准 出处：本次深研验算（深研 §1.2） 待核对
所需材料与达标清单（技术核验） - 教务部（招生办公室）：状态数据库填报底稿（取数年）——定计分口径
- 教务部（招生办公室）：教授教学任务全量导出——抽样核对找回量级
- 教务部（招生办公室）：教授兼课认定清单（逐院）
本项为条件项：填报底稿与任务全量导出抽样核对后按实数核定并入，核定前不计入 2027 年定值目标（2026-11-09 收口处置由计入降为条件项：取数年值公开渠道穷尽无原文，未达计入证据门槛；台账到手核对后可转正）。 |
| 学校收入（生均）展开 ▾策略 办学资源 核查核对型 | 3.31 万元 → 8.27~13.76 万元 | +0.30 未计入 | 决算口径组合待核对 | 决算核对 · 学校可控 | 学校发布；360 平台财务部决算底稿核对决算底稿到手后核定 | 待核对 |
| 参照 | 条件值：与学校收入（总额）两项合计 +0.30 分，决算底稿核定后拆分同类参照带 8.27~13.76 万元（前 25%~前 10%）。 |
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| 现在 | 3.31 万元现值 3.31 万元（总额 8.62 亿元） |
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| 已确认 | 已确认：部门预算原文三年齐全：2025 年本年收入 86,474.98 万元、2026 年 86,010.57 万元（信息公开网部门预算 PDF 原文），构成均为财政拨款约七成、事业收入约四分之一到三成、其他收入不足 5%。平台总额 8.619509 亿元落在预算带内（对两年预算差 +0.32%/−0.21%），无大额漏计迹象。部门决算原文经信息公开网财务栏、省预决算公开平台、通用搜索三路穷尽未找到，本项以决算底稿为核定前提。平台生均的隐含分母可反推：86,195.09 万 ÷ 3.309087 万恰为 26,048 人（整数吻合）。 |
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| 差距 | 还差：草案原验算「总额 +15%＋生均到 3.8 万元」与三年预算带（8.10–8.65 亿元）整体冲突——+15% 需 9.91 亿元、高于预算上限，现实口径差为低个位数百分比；且三年「收入总计」（9.07–9.47 亿元）含结转结余，定义明文不含，误用总计口径是假空间、核对时第一顺位排除。生均风险双向：分母 26,048 人与质量报告 25,139 人、简介「2.8 万余人」等互不一致，若分母不含专科生（约 1674 人），现值反而可能高估。 |
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| 替代路径 | 横向科研与社会服务收入归集——科研与社会服务部主管（现行名，已核实）：2023 年签约横向项目 60 多项、近年横向科研项目 409 项（学校原文）；核对横向到账经费是否全额进决算事业收入、有无挂往来未确认。 教师培训与继续教育收费归集——教师教育学院（教师发展中心）独立站实存、省级中小学教师培训项目 30 多项（学校原文）；成人函授专业目录与学费 2300 元/学年在列：核对培训费与学费的确认时点与分成口径。 联合培养培训费与资产出租归类——中澳联合培养专业培训费 23,950 元/生·学年（2025 年招生章程原文）、预算项目表列国有资产出租出借成本性支出（原文）：两项都是查归类科目、不是找新钱，与「口径组合待核对」定性同向。 |
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关键证据 - 部门预算原文：2025 年本年收入 86,474.98 万元（财政拨款 59,782.98 万＋事业收入 24,302.00 万＋其他收入 2,390.00 万）；2026 年 86,010.57 万元 出处：信息公开网《2025 年／2026 年嘉应学院部门预算》PDF 原文 已核实
- 部门决算原文穷尽无原文：信息公开网财务栏只挂预算、省预决算公开平台无本校单列决算条目、通用搜索无决算转载 出处：深研 三路检索留痕 待核对
- 平台生均隐含分母反推恰为 26,048 人（整数吻合到小数点后三位）；与 2022–2023 学年全日制在校生 25,139 人、现行简介「2.8 万余人」不一致 出处：平台快照反推验算＋质量报告（转引）＋官网简介 已核实
证据覆盖：部门决算原文经公开渠道穷尽检索未取得；2025/2026 年部门预算原文已取得（本年收入 8.6475 亿/8.6011 亿），平台总额值落在预算带内；生均隐含分母 26,048 人与公开分母多源不一致，实际值以决算底稿对表为准。 核实明细与完整清单其余证据 - 「总额 +15%」验算前提与三年预算带冲突：+15% 对应 9.91 亿元、高于 2024–2026 年预算本年收入上限（8.65 亿元）1.26 亿元以上 出处：本次深研验算（深研 §2.2） 待核对
所需材料与达标清单（技术核验） - 教务部（招生办公室）：折合在校生数底稿（含专科口径说明）
- 财务部：学校总收入决算数（与生均同年）
本项为条件项：决算底稿对表定值后与总额项合并并入，核定前不计入定值目标。 |
| 学校收入（总额）展开 ▾策略 办学资源 核查核对型 | 8.62 亿元 → 29.02~69.97 亿元 | 未计入 未计入 | 与生均项合并核定 | 决算核对 · 学校可控 | 学校发布；360 平台财务部决算底稿核对决算底稿到手后核定 | 待核对 |
| 参照 | 参照值：不单设；与生均项合并按决算口径核定同类参照带 29.02~69.97 亿元（前 25%~前 10%）。 |
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| 现在 | 8.62 亿元现值 8.62 亿元 |
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| 已确认 | 已确认：平台值落在学校预算原文带内（2025 年预算 8.6475 亿元、2026 年 8.6011 亿元），无大额漏计迹象；若平台值确为 2024 年度决算本年收入，超当年预算（8.0989 亿元，转引级）6.4%，属年中追加拨款的常见量级、本身不构成漏计证据。 |
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| 差距 | 还差：决算原文未取得：差额的三类候选归因（专项拨款跨年确认时点、事业收入中财政专户返还归类、其他收入归集范围）都要决算底稿逐项销号；向财务部要数时先问一句：报送值是「本年收入」还是含结余的「收入总计」。 |
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| 替代路径 | 事业收入明细逐项对——事业收入两年预算间从 24,302 万元降至 22,232 万元、其他收入从 2,390 万元升至 3,743 万元，归类口径在动：按事业收入明细表逐项核对台口径，不只对总数。 财政专户返还与专项拨款确认时点——请财务部按决算公开表出具收入四分构成（财政拨款／事业／经营／其他），逐项核对台报送值。 |
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关键证据 - 预算原文三年锚：2024 年本年度收入 8.098916 亿元（转引级）、2025 年 8.647498 亿元、2026 年 8.601057 亿元（后两年原文级） 出处：信息公开网部门预算 PDF；2024 年经高绩整理转引 已核实
- 平台值对三年预算的位置：对 2024 年 +6.43%、对 2025 年 +0.32%、对 2026 年 −0.21%——无大额漏计迹象 出处：本次深研对表（深研 §2.2） 已核实
- 决算底稿未取得，平台值的确切口径（本年收入／收入总计）待财务部一句话确认 出处：深研 要数清单 6a/6b 待核对
证据覆盖：与生均项同源；决算原文未取得，预算原文已取得并与平台值互证（差 +0.32%/−0.21%）；含结转结余的收入总计口径已排除，实际值以决算底稿为准。 核实明细与完整清单所需材料与达标清单（技术核验） - 财务部：部门决算底稿（功能分类科目全表）——定报送口径
- 财务部：近三年本年收入决算序列
本项为条件项：与生均项合并核定，只登记、不单独计分。 |
| 留学生比例展开 ▾策略 国际竞争力 核查核对型 | 0（平台参考值） → 1.95~3.77% | +0.20 未计入 | 平台为 0、须名册核定 | 名册核对 · 学校可控 | 学校发布；360 平台学历留学生名册核定名册查询一票定生死、建议第一顺位 | 待核对 |
| 参照 | 条件值：0.33%（+0.20 分）；到同类中位 0.37% 验算 +0.23同类参照带 1.95~3.77%（前 25%~前 10%）。 |
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| 现在 | 0（平台参考值）现值 0（平台参考值） |
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| 已确认 | 已确认：历史招生资格真实——1998 年获批招收留学生、先后有百多名留学生到校学习（旧版学校简介，第三方存档）；但那是十余年累计数、非在校数。现行证据指向相反：官网现行简介已删除「留学生教育」表述、国际化段落只讲派出不讲招入；招生章程与简章无留学生通道；在校生构成与迎新通稿无留学生类别；二级学院名单无国际教育学院实体（留学生管理归口对外交流合作部（港澳台和外事工作部），现行名已核实）。 |
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| 差距 | 还差：条件值对应约 86 名在校学历留学生（按分母约 2.4 万–2.6 万人验算）——如此规模的群体不可能在简介、招生、构成、组织四个独立面同时零痕迹。本项预期应标注「大概率撤销或缩至 +0.02 以内」：名册为 0 则按纪律撤销、个位数则按实数重算（每 10 人约 +0.02 分）。防误计：中澳「3+2」的 140 人是中国学生出境、港澳台学生红线不计、交换生定义外不计，公开面能找到的「国际学生」痕迹几乎全在这三类。 |
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| 替代路径 | 交流生转学历衔接——与英国北安普顿大学、马来西亚理工大学等开展交流生项目（现行简介原文，载体已核实）：交换生本人不计，只有合作方学生转入本校攻读学位才产生分子；先要近三年入境交换生名单与转学历注册人数，为 0 则只作长线登记。 侨乡学历生招生长线——梅州侨乡网络在动（2026 年 4 月学校代表团访雅加达、对外交流合作部部长随团，印尼商报报道）：依托客家文化与汉语项目面向东南亚华裔生源招生，起量以年计，只登记通道、不进三年轨迹增益。 |
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关键证据 - 旧版学校简介：1998 年获批招收留学生、累计百多人到校学习；同版称办学体系含「留学生教育」（历史原文的第三方存档，只证资格与历史存量） 出处：旧版《学校简介》（企查查／高校专业库存档） 已核实
- 现行简介已删除留学生表述：国际化段落只有合作网络、联合培养（出境向）与派出交流，无一字招收或在校留学生 出处：嘉应学院官网《学校简介》现行版（2026-11-09 直读） 已核实
- 招生体系、在校生构成、迎新通稿、二级学院名单四面均无留学生类别或国际教育学院实体；第三方国际数据为「未报告」 出处：招生章程与简章、本科教学质量报告、官网组织机构页、uniRank 院校页（深研） 已核实
证据覆盖：现行学校简介已删留学生教育表述，招生、学生构成、迎新、组织机构四面公开检索零痕迹；学校具备来华留学招生资格（旧原文）；实际值以在校学历留学生名册一票核定为准。 核实明细与完整清单其余证据 - 条件值对应约 86 名在校学历留学生：名册核定前不作漏计叙事，预期大概率撤销或按个位数重算 出处：本次深研验算与证据指向裁决（深研 §3.2） 待核对
所需材料与达标清单（技术核验） - 对外交流合作部（港澳台和外事工作部）：在校学历留学生名册（逐年）
- 对外交流合作部（港澳台和外事工作部）：留学生招生与学籍管理现行说明
本项为条件项：名册核定后按实数并入；名册为 0 人则撤销本项。 |
| 社会捐赠收入（总额）展开 ▾策略 办学资源 核查核对型 | 64.65 万元 → 3,873~15,554 万元 | 未计入 未计入 | 归集口径澄清 | 基金会年报核对 · 学校可控 | 学校发布；360 平台基金会年报与归集台账口径澄清、不进增益层 | 待核对 |
| 参照 | 参照值：不设增益目标；只澄清归集口径同类参照带 3,873~15,554 万元（前 25%~前 10%）。 |
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| 现在 | 64.65 万元现值 64.65 万元 |
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| 已确认 | 已确认：本项分值天花板低——回到同类中位仅 +0.03 分、回到前 25% 仅 +0.14 分（盘点表验算），无论归集结果如何都不进增益层。学校 110 周年「捐资捐物共计 6500 多万元」（2023 年贺词原文）是认捐与到账混合口径，与本项的基金会年报「捐赠收入」口径不是一回事。 |
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| 差距 | 还差：教育基金会年报公开检索未见本校载体；捐赠常落各学院、未进中央台账而漏计是同类学校的通例，本校是否同病只能以基金会年报与归集台账核对，先建全校统一归集口径。 |
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| 替代路径 | 全校归集口径先行——捐赠逐笔核对认定与入账（含实物折价），把口径澄清做成制度动作，量级只作记录、不作增益承诺。 |
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关键证据 - 现值 64.65 万元疑归集不全；回同类中位 +0.03、回前 25% +0.14 的天花板验算 出处：盘点表捐赠项＋草案账 待核对
- 110 周年捐资捐物 6500 多万元为认捐/到账混合口径（2023 年贺词原文），与基金会年报捐赠收入口径不同 出处：学校《2024 年新年贺词》（转录）＋深研 已核实
证据覆盖：平台记录定量级；教育基金会年报公开未见载体，归集口径以基金会年报与归集台账核对为准。 核实明细与完整清单所需材料与达标清单（技术核验） - 财务部：教育基金会年度报告（捐赠收入页）
- 发展规划部：各学院分散受赠登记汇总
本项只作口径澄清：不计入增益层，归集口径定清后登记结论。 |
| 长期建设型 · 储备（逐年建设、只跟踪） |
| 本科生增值展开 ▾策略 人才培养 长期建设型 | 33.40（平台参考值） → 44.0（核算核定） | +3.10 未计入 | 参考值须核算核定 | 数据核算 · 半可控 | 360 平台（生源与深造回归生成）分专业深造与生源数据核算明细到手后按官方公式核算核定 | 待核对 |
| 参照 | 条件值：44.0（+3.10 分）；区间：到 40 为 +1.94、到同类中位 48.10 为 +4.32 |
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| 现在 | 33.40（平台参考值）现值 33.40（参考值） |
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| 已确认 | 已确认：本项现值是平台参考值：由生源质量与深造率回归残差生成、本校无原始报送值（全库 84 校同此处理）。低生源是可独立复核的硬事实——生源质量 23.11 低于同类中位 7.62 分，2022–2024 三届广东录取平均分均在 500 分上下（质量报告原文）；深造侧有高于平台值的锚点：2018 届升学比例 7.5%（就业质量报告原件）高于平台深造率 4.51%。深研评级：疑低估证据强度「中」——方向可立、幅度不可证；公开证据可辩护的上限约 40（+1.94），条件值 44.0 超出公开证据射程，只能靠校内分专业数据按官方公式核算核定。 |
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| 差距 | 还差：双向风险有实据、必须保留——「近三年考取硕士 1000 多人」反推年均深造率约 4.8%，与平台 4.51% 几乎重合；简介累计考研数三口径（1600 多／2176／2177 人）互相打架、公开渠道无法裁决。若核算低于 33.40，本项为负、条件全入线回落。 |
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| 替代路径 | 本校硕士点读研通道——2024 年获批硕士学位授予单位、教育/农业/体育 3 个授权点（官网简介原文，载体已核实）：2025 届是首个可报本校硕士的届别，深造机会结构已变；增量以录取名单为准、不预估。 考研支持制度核量——考研规划、教师辅导、考研奖励、困难生培训资助四件制度安排有学校原文（2021 年招生问答）；命名的考研自习室/协会查无实据、不写。执行量级以奖励发放与培训资助名单核定。 高深造专业群定向扶持——2018 届分专业升学高段（思想政治教育 28.6%、心理学 28.0%、生物科学 25.0%）集中在师范/理学专业群（就业质量报告原件）：索数与访谈按此结构排，低段大院（经管、计算机）每提升 1 个百分点对全校拉动最大。 |
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关键证据 - 平台注文：增值由生源质量与深造率回归残差生成、无原始报送值时以参考值计入；本校现值 33.40、得分 9.82 出处：平台指标元数据（bcur_meta）＋盘点表 已核实
- 生源质量 23.11 低于同类中位 30.73 达 7.62 分；三届录取分数（广东物理平均约 499.8 分等）经质量报告原文复核，低生源非平台误判 出处：《2023-2024 学年本科教学质量报告》原文＋深研 已核实
- 2018 届升学比例 7.5%（分学院化学与环境 14.1% 最高），高于平台 2022 届深造率 4.51%；2023 年考取研究生 608 人（新年贺词，待原件复核） 出处：《2018 年度毕业生就业质量年度报告》原件；《2024 年新年贺词》（摘录级） 已核实
证据覆盖：现值为平台参考值（非学校报送值）；增值构成所需的分专业深造与生源数据公开渠道不存在，公开证据可辩护上限约 40 分；实际值以学校分专业数据按官方公式核算为准。 核实明细与完整清单其余证据 - 累计考研数三口径冲突（1600 多／2176／2177 人）与「近三年 1000 多人」反推自洽点并存：幅度不可由公开证据裁决，核算核定前条件值只作上限登记 出处：官网简介各版本＋2021 年招生问答＋深研 §2.3 待核对
所需材料与达标清单（技术核验） - 教务部（招生办公室）：分专业录取分数与位次序列（近五届）
- 学生工作部（就业指导中心）：分专业毕业去向序列（近五届）
本项为条件项：核算材料齐备并核算定值后并入，核定前不计入 2027 年定值目标。 |
| 科创竞赛奖（折合数）展开 ▾策略 人才培养 长期建设型 | 6.0 → 不设（归集假设经证伪撤销） | 未计入 未计入 | 证伪抽查结论撤销 | 官方名单核对 · 学校可控 | 竞赛官方名单监测（挑战杯／创新大赛官网等）认定赛事核对台账每届官方名单公布后 30 天内核对 | 已核实 |
| 参照 | 参照值：不设。草案原「归集补入」假设已经样本级证伪抽查撤销，本项只留核对与正向路径。 |
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| 现在 | 6.0现值 6.0（与官方名单全量枚举分毫不差） |
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| 已确认 | 已确认（证伪结论）：本指标只认 4 个赛事（「挑战杯」课外、创业计划、中国「互联网+」／中国国际大学生创新大赛）2021–2025 年全国赛奖项，数据来自官方获奖名单监测、不经学校台账。逐赛事逐年全量枚举：窗口内口径内确证获奖只有 2 项——2023 年中国国际大学生创新大赛高教主赛道铜奖 2 项（电机项目、肝癌靶向载药项目），各折合 3、合计恰为 6.0，与平台现值完全一致，不存在可供归集的隐藏存量。草案原计入 +1.00 分（折合归集至 30）与条件余量 +0.90 分（至 60）按拍板时登记的证伪前提同时撤销；最宽口径（含红色专项赛宽计）为 9.0、纯假设极端上限 15.0，任何口径下「归集至 30」都不成立。 |
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| 差距 | 还差：官网简介总盘子（现行版「省级以上学科与文体竞赛获奖 4075 项、其中国家级 1524 项」，数据截至 2026 年 9 月）是学科与文体竞赛合并、多年滚动累计的宣传口径，样本证实其真实构成是省级赛事奖、口径外全国赛事（师范生技能、数学建模、电子设计赛区奖等）与文体竞赛——与本指标口径不可通约，不得再以总数差推断缺口。两处名单 PDF 未完成全文检索（第十三届创业计划全国名单、第十九届挑战杯主体赛名单），已按各藏 1 个铜奖当量作上限验算，结论不依赖这两处。 |
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| 替代路径 | 肝癌靶向载药项目矩阵冲银冲金——医学院＋化学与环境学院＋生命科学学院的项目群已产出全校唯一的认定赛事国赛奖（2023 年铜奖）与省赛银奖（载体均已核实存在）：单项升银即可使全校折合升至 10 以上，这是真实增量、与已撤销的归集假设无关。 工科存量导入创新大赛——计算机学院＋数学学院＋物理与电子工程学院（已核实存在）存量已证强势（电赛广东赛区一等奖并推荐国测、数学建模全国奖、统计建模全国一等奖），且电机项目已证明工科项目可达创新大赛国赛铜奖：以大学生创新创业训练计划为孵化管道，把省级存量定向打磨为国赛项目。 师范与思政存量转红旅赛道——教师教育学院（教师发展中心）＋教育科学学院＋马克思主义学院（已核实存在）：师范生技能竞赛 11 年 25 项、「挑战杯」红色专项省赛特等奖并获国赛三等，转化方向为创新大赛红旅赛道与「挑战杯」课外社科类作品（红旅金/银/铜同样按 10/7/3 折合）。 |
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关键证据 - 官方方法：科创竞赛奖只认 4 个赛事 2021–2025 年全国赛奖项（权重：特等 15／一等 10／二等 6／三等 3 等），数据源为赛事官网与 360 平台名单监测、非学校填报 出处：软科 2026 官方方法存档（longline-research） 已核实
- 全量枚举确证折合 6.0＝2023 年中国国际大学生创新大赛高教主赛道铜奖 2 项（教育部官方名单 #1598、#1599），与平台现值分毫不差 出处：教育部官方获奖名单 PDF 全文检索（深研） 已核实
- 样本 23 条核对：口径内 2 条、边缘 1 条（红色专项赛三等，平台未计）、口径外 20 条（省赛 10、师范技能 6、建模/电赛 4）——总盘子的真实构成与口径判断互证 出处：深研 样本核对表（逐条 URL 可复核） 已核实
证据覆盖：认定赛事 2021–2025 年官方获奖名单已全量枚举，口径内确证折合 6.0 与平台现值分毫不差；学校官网竞赛总盘子为多年累计的学科与文体竞赛口径、不可通约；归集假设已经证伪撤销。 核实明细与完整清单其余证据 - 官网总盘子版本链：1700 多/520 多 → 2538/1111（草案引用版）→ 3624/1205 → 现行 4075/1524，各版均为「学科与文体竞赛」合并、多年累计口径 出处：嘉应学院官网概况页与简介页（2026-11-09 实时打开）＋镜像版本对表 已核实
所需材料与达标清单（技术核验） - 创新创业学院＋团委：认定赛事参赛与获奖校内登记（逐届）
- 教务部（招生办公室）：学科竞赛认定口径说明（校内奖励口径与排名认定口径分列）
本项已经证伪抽查撤销：不计入任何年度目标，只保留核对台账登记。 |
| 科创竞赛奖（生均折合数）展开 ▾策略 人才培养 长期建设型 | 0.00023 → 不设（随折合数撤销） | 未计入 未计入 | 随折合数同源撤销 | 官方名单核对 · 学校可控 | 竞赛官方名单监测认定赛事核对台账与折合数同批核对 | 已核实 |
| 参照 | 参照值：不设（与折合数同一获奖集合的生均口径） |
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| 现在 | 0.00023现值 0.00023 |
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| 已确认 | 已确认：本项＝同一折合数 ÷ 全日制在校生总数。折合数经全量枚举与平台值核对一致（6.0），生均无从由 0.00023 升至草案原测算的 0.0012/0.002，草案中以生均验算的增益随折合数撤销一并失效。正向空间只来自未来认定赛事国赛获奖（见折合数项替代路径）。 |
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| 差距 | 还差：无。分母（全日制在校生总数）口径与收入生均项的分母核对同批进行即可。 |
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| 替代路径 | 随折合数项执行——认定赛事核对台账建立后，本项按每届核对结果自动更新，不单独设动作。 |
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关键证据 - 折合数全量枚举 6.0 与平台一致（见折合数项证据），生均 0.00023 由同一分子除以在校生总数得到、内部自洽 出处：深研 全量枚举＋平台快照 已核实
证据覆盖：与折合数同源（全量枚举同批完成），随折合数撤销。 核实明细与完整清单所需材料与达标清单（技术核验） - 教务部（招生办公室）：在校生总数底稿（与折合数同年）
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| 计入小计（前 2 项） | +0.62 | 逐项测算计入；2 项全部待台账核对确认（已核实计入 0 项）；每一项的成立以学校台账核对后的实际数据为准。教师学历结构分母口径疑点已原文登记，定值以台账核定为准；2027 段按引进实数计入 +0.27 分，余量顺延 2028–2029 年规划段。 |
| 储备 8 项 | — | 逐项呈现、不加总；核对后按实际数据取舍定值。其中条件项 5 项（教授授课率、本科生增值、学校收入口径、留学生比例，及核查项毕业去向落实率）合计中间值 +5.60 分、核定后并入；教授授课率原列计入，因取数年值公开渠道穷尽无原文、未达计入证据门槛，已降为条件项；科创竞赛奖两项已经证伪抽查撤销（平台现值与官方名单确证分毫不差），只留核对台账登记；社会捐赠只作口径澄清。毕业去向落实率为核查项（见总行后一行）：+1.50 分单列、台账核定后并入，不在计入合计之内。 |
| 核查项本科毕业生毕业去向落实率展开 ▾策略 人才培养 | 76.06%（2022 年取数） → 以就业台账核定（条件值 83.7%） | +1.50 · 核定后并入 | 低于学校自报锚点 | 台账核对 · 半可控 | 学校发布；360 平台学生工作部（就业指导中心）就业台账核对2025 届台账到手后定值 | 待核对 |
现在：平台记录 76.06%（2022 届取数）；学校正式发布的《2023-2024 学年本科教学质量报告》原文称「毕业去向落实率近年来均为 90% 以上」，《2018 年度毕业生就业质量年度报告》原件载 2018 届就业率 90.0%（截至 2018 年 11 月 19 日）——平台值低于每一个可查的学校自报锚点，最大差 13.94 个百分点。2022 届本届的原文级落实率数字在公开渠道不存在，缺口只能靠台账定，本项只核对、核定前不进定值轨迹。 核查：向学生工作部（就业指导中心）对 2025 届逐人去向台账：核对统计时点（8 月 31 日初次与 12 月年终两版）、分母构成（普高本科／专升本／第二学士学位分列）与当年报送底稿。缺口四种候选解释按现有证据排序：统计时点差（质量报告原文自注初次口径截至 8 月、年终明显提升）最强，其次疫情年单届下探、分母口径、报送快照差，均未定论。 影响：条件值 83.7%（+1.50 分）低于全部自报锚点 6.3 个百分点以上，即使台账核定后回落，跌破条件值的概率低于升至 87%–90% 的概率；核定值高于 83.7% 按实数上修、低于则按实数缩减。「90% 以上」是多年概括表述，不得当作 2025 届既定值引用。 替代路径：定向生去向单列——教师专项（2024 年录取 100 人、2026 年计划 75 人，毕业入编）与卫生专项（2026 年临床医学计划 140 人，定向服务 6 年）是入学即锁定去向的人群（招生章程原文，载体已核实）：台账核对时单列统计，防漏统或错分。供需对接签约转化交叉验证——2025 届供需见面会 185 家单位、岗位近 5000 个，2026 届 198 家、3000 余个（学校新闻原文）：以见面会签约转化与离校未就业帮扶台账交叉验证年终落实率的形成过程。 证据覆盖：学校质量报告原文「近年来均为 90% 以上」与 2018 届就业质量报告原件（90.0%）两锚点已取得；2022 届本届原文级数值公开不存在，平台值低于全部自报锚点 13.94 个百分点；实际值以逐人去向台账核对为准。 核实明细与完整清单已找到的证据 - 《2018 年度毕业生就业质量年度报告》原件：2018 届就业率 90.0%（截至 2018-11-19，本科毕业生 4665 人） 出处：就业质量年度报告原件 PDF（麦可思实施，官方托管） 已核实
- 质量报告原文「毕业去向落实率近年来均为 90% 以上」（概括表述，非单届精确值）；同报告省内就业 89.47%、专业相关度 90% 出处：《2023-2024 学年本科教学质量报告》（转录核读） 已核实
- 平台 2022 年值 0.7606 与自报锚点差 −13.94 个百分点、与同类中位 0.8718 差 −11.12 个百分点；2022 届本届原文数字经四路检索不存在 出处：平台快照＋深研 对表验算 待核对
- 条件值 0.837 验算 +1.50 分（按标杆值 0.986 核算）；自报 90% 对应 +2.83 分、同类中位对应 +2.26 分 出处：本次深研核算（深研 §1.2） 已核实
核定结论二选一：台账支持条件值 → +1.50 分并入；台账不支持 → 按实数缩减或撤销，核定前不计入 2027 年定值。 |